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UN BUEN MAESTRO NECESITA SENTIRSE PARA HACER SENTIR A SUS ALUMNOS

May 3, 2015, 11:47 am
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Un buen maestro necesita sentirse para hacer sentir a sus alumnos. Sentirse seguro, esperanzado, alegre, optimista y motivado. Si algo tengo claro es que las personas necesitamos de personas. Son muchas las ocasiones en las que pensamos que para sentirnos así dependemos siempre de los demás, y es verdad que en ocasiones es así, pero la mayoría de las veces dependemos de nosotros mismos, de nuestra actitud, de nuestra mirada ante las cosas... Todo cambio debe partir de uno mismo y el objetivo es llegar a ser la mejor versión de nosotros mismos para ofrecérsela a nuestros alumnos y a nuestros compañeros.

He intentado pensar en qué es lo que me hace a mí sentirme esperanzado, seguro, alegre, optimista y motivado. La verdad es que esta reflexión ha sido difícil y algo desordenada. Así que aquí comparto con vosotros lo que a mí me hace sentirme y que me permite intentar hacer sentir a mis alumnos. 

Me siento cuando...

M - Transformo las emociones negativas en algo positivo.
E - Soy consciente de que tengo miedo y decido qué hacer con él.
     - Sé que sé hacer más cosas de las que pensaba y que a mis alumnos les ocurre lo mismo.
S   - Confío en los demás y ellos en mí.
I    - La empatía está presente en todas mis clases y en el día a día.
E   - No me complico la vida y dejo de refunfuñar.
N  - Disfruto de mis talentos e intento que mis alumnos descubran los suyos.
T   - Escucho para respetar y comprender. No para criticar o aleccionar.
O   - Me trato bien a mí y a los demás. Porque el mundo necesita caricias.
      - Pienso en positivo.
C   - Aprendo de mis alumnos.
U   - Juego y aplico el humor a lo cotidiano.
A   - Soy agradecido y me alegro por los logros de los demás.
N   - De repente me doy cuenta de que el mundo de verdad es el de los niños, lleno de color y alegría.
D   - Descubro cuáles son las creencias limitadoras que me impiden avanzar.
O   - Cambio el yo, yo, yo por el nosotros, nosotros, nosotros.
.     - Soy capaz de gestionar lo que me sucede y controlo lo que digo y cómo actúo. 
.     - Busco soluciones en vez de culpables.
.     - Hablo de los problemas para solucionarlos. Ni los ignoro ni los evito.
      - Robo minutos al día para soñar.
      - En esos sueños me doy cuenta de que todos tenemos alas invisibles.
      - Consigo cumplir al menos una de estas cosas al día. ;)

Es imprescindible que sepamos que podemos elegir cómo queremos sentirnos en el colegio, con nuestros compañeros y con nuestros alumnos. Es decisión nuestra. Si ponemos pasión y amor en lo que hacemos lograremos sentirnos, contagiaremos a las demás y haremos que ellos también se sientan y hagan sentir a otros. Al final, conseguiremos un colegio por el que fluya la vida y la alegría. 
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LAS 3 PRIMERAS PREGUNTAS QUE DEBEMOS HACERNOS PARA INNOVAR EN EDUCACIÓN

May 7, 2015, 2:54 pm
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Hoy en día es más que necesario innovar en educación, merece la pena el cambio educativo por nuestros alumnos. Lancémonos a buscar nuevos horizontes educativos que estimulen el protagonismo del alumnado y su curiosidad innata por aprender.

Para iniciar cualquier innovación en educación debemos plantearnos tres preguntas: 1. ¿Qué es innovar? 2. ¿Qué es B en educación? y 3. ¿Qué hay en el mundo para conseguir B?

1. ¿ Qué es innovar?
Innovar no es cambiar algo para que todo siga igual, no son ligeros cambios cosméticos y simples adaptaciones a la modernidad. Innovar es simplemente pasar de A a B y generar un cambio real que afecte a todos los miembros de la comunidad educativa para bien.

2. ¿Qué es B en educación?
B en educación es situar al alumno como protagonista. Si queremos situar al alumno en el centro tenemos que conocer y tener muy presentes sus necesidades. Algunas de ellas pueden ser:

    - formatos multimedia y no solo de formatos impresos.
N - aprender juntos.
E - aprender jugando.
C - ser tenidos en cuenta.
E - encontrar sentido funcional a lo que hacen.
S - vincularse de verdad. Con el colegio, con el docente, con sus compañeros...
I  - investigar y crear usando herramientas de su tiempo.
D - estar en acción.
A - utilizar herramientas TIC y de ayuda para  seleccionar la información que existe en la red.
D - experimentar.
    - un papel más activo en su aprendizaje y en las clases.
D - poder seguir sus pasiones.
E - usar la tecnología.
.   - ser autónomos y responsables.
.   - dar rienda suelta a su creatividad.
.  - que se tengan en cuenta todas sus inteligencias.
    - aprender a autorregularse y a autoorganizarse.
    - aprender a disfrutar también de los "momentos analógicos" de la vida.

3. ¿Qué hay en el mundo para conseguir B?
Para saber que hay en el mundo para conseguir B y para seleccionarlo e implantarlo con criterio, tenemos que conocer nuestras necesidades como docentes. Estas serían algunas de ellas:

N - saber que el mejor recurso de innovación es el docente.
E - entender que aunque dejemos de ser los protagonistas, no por ello dejamos de ser significativos.
C - comprender el cerebro de nuestros alumnos.
E - formación y tiempo para pensar, discutir, crear, etc.
S - que desaparezcan las contradicciones existentes en las leyes educativas.
I  - contextualizar los aprendizajes.
D - de saber que la escuela no prepara para la vida, sino que la escuela es vida.
A - entusiarmar a nuestros alumnos, de crear en ellos el deseo de aprender.
D - que desaparezca el modelo Prusiano de todos los centros educativos en los que aún sigue vigente.
   - preparar a nuestros alumnos para que sean capaces de concebir e implementar nuevas ideas.
D - concentrar más energías en el aprendizaje para que los alumnos aprendan como a ellos les resulte
E    más fácil.
... - alentar a nuestros alumnos para que tomen las riendas de su propio aprendizaje.

Y una vez vistas las necesidades de los alumnos y las nuestras, ya podemos empezar a utilizar lo qué hay en el mundo para conseguir B: metodologías activas, nuevas pedagogías, formación, currículo global e interdisciplinar, nuevo rol del docente, cambios en la manera de evaluar, mentalidad planetaria que dé amplias miras a nuestros alumnos, hackear el aula para convertirla en un espacio IAA (Investigación, Acción y Aprendizaje), cambiar la organización de los centros...

Solo se puede innovar en educación si creemos en nuestros alumnos. Si los queremos y los valoramos.
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15 LIBROS QUE TODO DOCENTE DEBE LEER

May 12, 2015, 12:25 pm
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En posts anteriores recomendé 12 libros que todo docente debe leer y otros 10 libros que todo docente debe leer. Sería injusto dejarme en el tintero otros libros amigos que me abren los ojos, que me permiten seguir aprendiendo, que me susurran y me orientan en este largo viaje de la educación, que echaría de menos si no estuvieran en alguna de mis estanterías, que me dan más vida. Aquí os dejo otros 15 libros que todo docente debe leer.

1. PEDAGOGÍAS DEL SIGLO XXI: libro imprescindible para conocer cuáles son las pedagogías alternativas que están marcando el rumbo de la innovación educativa. Su lectura nos permite conocer en profundidad las claves actuales de la educación.

2. EDUCAR EN LA REALIDAD: la autora nos demuestra que la mejor preparación para utilizar las nuevas tecnologías de forma responsable tiene lugar en la realidad. "La mejor preparación para el mundo online es el mundo offline".
Aquí podéis adquirir Educar en la realidad al mejor precio 
Autora: Catherine L´Ecuyer.

3. UNA EXPERIENCIA A COMPARTIR: este libro cuenta la historia del colegio Montserrat y el camino que empezó a recorrer hace veinte años. Inteligencias múltiples, enseñanza para la compresión, innovación educativa... "Los grandes proyectos abren la imaginación y nunca se acaban".

4. PROPUESTAS PARA UNA ESCUELA EN EL SIGLO XXI: este libro nos orienta para conseguir una escuela mejor, más cercana a los estudiantes y a la sociedad. Somete a una mirada crítica la educación contemporánea y nos aporta líneas de actuación muy interesantes.

5. EDUCANDO CON MAGIA: el autor nos explica de una manera sencilla y con muchos ejemplos la manera de utilizar la magia educativa para motivar a nuestros alumnos y conseguir que aprendan.
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Autor: Xuxo Ruiz Domínguez.

6. THE FLIPPED CLASSROOM: libro de pedagogía que nos aporta un conjunto de ideas que configuran un modo distinto de entender la escuela y el papel del profesor. Reconoce la gran importancia de la tecnología digital, pero dejando siempre bien claro que los profesores son más esenciales que nunca.
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Autores: Javier Turón y Raúl Santiago.

7. EL CAMBIO: en este libro encontraremos la poderosa y personal visión del autor sobre el cambio, una visión práctica y llena de sabiduría. Porque el cambio nos afecta a todos. 
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Autor: Richard Gerver.

8. EL PROFESOR EMOCIONALMENTE COMPETENTE: este libro incluye un conjunto de propuestas que nos ayudan a mejorar nuestros niveles de autocontrol y la capacidad para afrontar adversidades, así como el manejo de emociones tóxicas o la superación del malestar profesional. "Los problemas vienen solos, las soluciones hay que crearlas".

9. APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LAS AULAS: uno de los mejores recursos para que se produzca el aprendizaje es el propio alumno. Esta obra nos enseña a organizar de manera adecuada las interacciones entre los alumnos para generar un entorno de aprendizaje rico.

10. MI ALEGRÍA SOBRE EL PUENTE: cada página de este libro es una invitación a descubrir lo esencial que solo se puede ver con los ojos del corazón. Libro que nos muestra el verdadero significado de la educación emocional y del crecimiento personal.
Aquí podéis adquirir Mi alegría sobre el puente al mejor precio 
Autor: José María Toro.

11. PALABRAS DE NIÑO: este libro recoge frases ocurrentes dichas por niños, que nos harán reflexionar y nos permitirán conocerlos mejor. Cada una de las frases viene acompañada de bellas fotografías. 
Aquí podéis adquirir Palabras de niño al mejor precio

12. 365 PROPUESTAS PARA EDUCAR: el autor de libros como "Familia y escuela, escuela y familia" o "El cambio educativo", nos presenta este pequeño tesoro en forma de libro. En él podemos encontrar frases, citas y aforismos de grandes pensadores que nos ayudarán a reflexionar y tomar decisiones sobre los aspectos fundamentales de la educación. Además, todos los fondos recaudados por su venta irán a la Fundación Juegaterapia, que ayuda y aporta recursos a los niños hospitalizados durante largas temporadas.
Aquí podéis adquirir 365 propuestas para educar al mejor precio 
Autor: Óscar González Vázquez.

13. DOCENTES TÓXICOS: uno de los objetivos de este libro es la autorreflexión docente y por ende, el mejoramiento continuo, la renovación personal. Nos motiva a ser docentes comprometidos.

14. APRENSEÑAR: todos tenemos que aprender y enseñar. El libro recoge múltiples prácticas reales en las que los alumnos aprenden enseñando a sus compañeros y a sus profesores. 

15. CAMINANDO HACIA LA ESCUELA QUE QUEREMOS: las autoras de este libro nos muestran que construir la escuela que queremos es posible. Para ello tenemos que estar dispuestos a compartir proyectos, dudas, ilusiones, intereses y saber que hay que darse tiempo.
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MI INNOVACIÓN

May 18, 2015, 2:23 pm
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Cuando pensamos en innovación educativa nos viene a la cabeza un gran entramado de metodologías,  pedagogías, recursos TIC, etc. Este entramado puede resultar muy útil, siempre y cuando, haya tenido lugar antes lo más importante: disfrutar de la vida y disfrutar haciendo lo que haces. Un profesor que disfruta en clase hará que sus alumnos disfruten, y por lo tanto, estará innovando. ¿O acaso existe mayor innovación que ser feliz y conseguir que los demás lo sean?

Si realmente queremos innovar en educación tenemos que dar a nuestros alumnos la confianza y los recursos necesarios para que alcancen la felicidad por sí mismos y para que disfruten haciendo lo que hacen. Para generar esto el mayor recurso que tenemos está en nosotros. Nuestros ojos, nuestras orejas, nuestra boca y nuestro corazón nos permitirán observar, escuchar, dialogar y sentir. Sin estos verbos no puede existir innovación. Nos permiten crear lazos, estar presentes y vivos en clase. Nos permiten conocer a nuestros alumnos, recoger sus emociones, descubrir sus intereses y talentos. 

Sin duda, el factor humano es clave para generar innovación. Podemos tener los mejores reactivos (alumnos, recursos, instalaciones...), pero si no cuidamos los medios de reacción (relaciones, integración, educación emocional...), ¿de qué sirven?

Estamos acostumbrados a complicarnos la vida en busca de la tan ansiada innovación. Lo más difícil  es simplificar, saber qué quitar sin estropear lo que tenemos, reconocer la esencia de las cosas. Esa debe ser siempre la primera premisa de la innovación. Esta no solo surge del profesorado, también puede surgir de los alumnos y de las familias, pero para que así sea no podemos olvidarnos de la primera y más valiosa innovación: 
(I = Ojo + Oreja + Boca + Corazón).
(I = Observar + Escuchar + Dialogar + Sentir).

Os animo a confiar en esta innovación, merece la pena creer en esas cosas que parecen diminutas y que causan emociones y cambios gigantescos.
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LAS ESCUELAS CREATIVAS SON BANDAS DE JAZZ

June 5, 2015, 1:42 pm
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Si nos fijamos y analizamos el funcionamiento de una banda de jazz, nos daremos cuenta de que una escuela creativa debería funcionar igual que lo hacen estas bandas.

Para entender este artículo es necesario sustituir varios términos musicales por otros términos educativos. Líder - Docente / Músicos - Alumnos / Banda - Escuela / Partituras - Libros / Música - Aprendizajes

LÍDERES - DOCENTES
Las bandas de jazz tienen líderes. Líderes que tratan con respecto a sus músicos y que son un miembro más de la banda. Líderes que dan espacio y tiempo a cada músico para que pueda expresarse de manera propia y con creatividad. Líderes que saben escuchar para conseguir un ritmo vivo y bailable llamado swing. Líderes que tiene la bella oportunidad de destacar lo mejor de cada músico y hacerlo aflorar.

MÚSICA - APRENDIZAJES
El sonido de estas bandas es la suma de todos los instrumentos. Suma que se produce cuando músicos y líderes son capaces de escucharse y respetarse, de transmitir buenas vibraciones colectivas y  de hacer que coexistan de manera armoniosa varias voces e instrumentos. Si esta suma tiene lugar conseguiremos una música versátil, libre, democrática y en continua evolución. Una música donde el fraseo (organización expresiva de la música) estará presente para expresar la creatividad y emoción particular de los músicos.

PARTITURAS - LIBROS
Las partituras ocupan un lugar secundario en el jazz. El jazz aporta un patrón y unas líneas genéricas  amplias que articulan la creatividad y la innovación de la banda. Esto permite que cada músico encuentre su espacio para expresarse sin imposiciones, para disfrutar de su talento y para compartirlo con los demás.

MÚSICOS - ALUMNOS
Todos los músicos de una banda de jazz tienen algo que aportar, todos son inteligentes de alguna manera. Interactúan y trabajan en equipo, disfrutan de una libertad individual basada en el compromiso hacia el grupo. Son músicos capaces de escribir la partitura mientras tocan, capaces de utilizar su creatividad para improvisar y solucionar problemas. Estos músicos saben que tienen libertad para expresarse y entienden muy bien esa libertad a través una frase común en el mundo del jazz y en las escuelas creativas: Cómo puedo yo ser yo sin impedir que tú seas tú.
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PLACERES DE VERANO PARA ALUMNOS Y PROFES

June 18, 2015, 1:04 pm
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El verano nos aporta un periodo "de tiempo" para hacer aquello que habitualmente queda relegado por asuntos que consideramos de primera instancia (aunque no lo sean). Este periodo "de tiempo" nos permite aprender y disfrutar de cosas tan o más importantes que las vistas en el aula. Nos permite conjugar muchos verbos en todos los tiempo y modos: experimentar, vivenciar, aplicar, observar, reflexionar, sentir, crear, compartir, colaborar, querer, pausar, inventar, volar, ser, vivir.

Comparto con vosotros mi lista de deberes placeres de verano para alumnos y profes. Son placeres sencillos, pero mágicos. Placeres que nos permitirán aprender y disfrutar de la vida. Os animo a intentar llevar a cabo algunos de ellos o todos si es posible.

Podéis descargar el cartel en PDF en la zona descargas del blog o en el siguiente enlace Deberes Placeres de verano para alumnos y profes.
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LOS MAESTROS SOMOS SURFISTAS

June 24, 2015, 1:44 pm
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El surf es un deporte muy especial que aporta una serie de beneficios que deberían estar presentes en todos los centros educativos del mundo. Entre ellos podemos destacar los siguientes:
*Proporciona sensación de libertad y de unión con la naturaleza.
*Ayuda a superar las barreras y los límites de cada uno, reforzando la autoestima y la autoconfianza.
*Promociona la igualdad de género y mejora las relaciones sociales.
*Educa en valores: compañerismo, espíritu de superación, integración, perseverancia, respeto, protección del medio ambiente, etc.
*Permite aprender a regular las emociones.

A lo largo del curso nos enfrentamos a grandes olas,  intentando siempre estar encima de ellas para que nos impulsen, pero a veces, esa misma fuerza que nos podría impulsar muy lejos nos aplasta. En educación hay una gran certeza: siempre llegarán olas. Por eso tenemos que estar preparados para no ser sorprendidos. Tenemos que coger la ola, surfearla, disfrutarla y prepararnos para la siguiente. Aunque son muchas las olas que vienen hacia nosotros, cinco me parecen especialmente importantes:

Ola 1 - Alumnos modo avión:
Ni reciben ni emiten, pero están encendidos. Para surfear esta ola hay que buscar estrategias que aumenten la motivación y el interés del alumnado. Hablar en su idioma y hacerles ver que lo que aprenden tiene una utilidad en la vida real. Para ello tenemos que tener muy presente tres grandes deseos que todos tenemos desde que somos niños: deseo placer, deseo de reconocimiento y aumento de posibilidades. Si hacemos que aprender sea divertido y significativo el número de alumnos en modo avión disminuirá en todas las aulas.

Ola 2 - Déficit de realidad y de naturaleza: 
El mundo debe verse y estrenarse a través de los ojos, no de las pantallas. Nuestros alumnos necesitan que diseñemos junto a ellos experiencias analógicas que les hagan valorar el lado sencillo y natural de la vida. Preguntaba Tonino Guerra: "¿Cuándo es la última vez que te has parado ante una puesta de sol?". ¡Es una pregunta muy importante! Se trata de revalorizar los instrumentos y tecnologías tradicionales, de experimentar, de cuidar los detalles, de estar atentos al proceso, de desconectar para conectar con lo que nos rodea.

Ola 3 - Innovación educativa ADSL: 
Todo tiene que suceder rápido y parece que ya nada puede esperar. Si queremos innovar en educación de un día para otro, probablemente, desaprovecharemos ocasiones que por las prisas ni veremos. El factor humano es clave para generar innovación. Más, antes y más rápido no son sinónimos de mejor. Si nuestra innovación es tan rápida como el ADSL estaremos cometiendo un error imperdonable que hará que no podamos llamar innovación a lo que hayamos hecho o conseguido hasta el momento; no estaremos respetando la diversidad de ritmos de aprendizaje. Tenemos que ajustar la velocidad al momento y a la persona. Si la finalidad es innovar con sentido es preciso dar tiempo a las personas.

Ola 4 - Educación = Mercancía política:
Asistimos atónitos a un baile de leyes que no tiene ningún sentido. Urge una alianza educativa que nos lleve a un proyecto educativo menos memorístico y más creativo, que otorgue mayor autonomía y que involucre a todos. No se debería hacer una ley educativa sin tener en cuenta a los alumnos, a las familias y a los docentes. 

Ola 5 - Lenguaje interno: 
Normalmente, lo que creemos se convierte en lo que luego creamos. Si queremos alcanzar nuestras metas y que nuestros alumnos lo hagan, debemos dominar nuestro lenguaje, nuestra conversación interior. ¿Cómo lo hacemos? Aprendiendo y enseñando a gestionar y a comprender las emociones.

No son olas fáciles ni pequeñas, pero recordad que cada vez que nos enfrentamos a una de ellas, la siguiente será más fácil de surfear.
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UN BUEN MAESTRO SE PONE UN CHUBASQUERO PERMEABLE

August 19, 2015, 2:01 pm
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Todos los docentes deberíamos entrar en el aula con el convencimiento absoluto de que vamos  a aprender de nuestros alumnos más de lo que podamos enseñar. El aprendizaje entre alumnos y profesores es (o debería ser) recíproco y la edad es un factor irrelevante tanto para enseñar como para aprender.

Siempre que entro en clase veo a mis alumnos como esa lluvia fresca de verano, ese chirimiri tan agradable que deja olor a tierra mojada cuando cesa. Ante esa lluvia tan refrescante no se nos ocurre ponernos un chubasquero impermeable. Lo mejor es ponerse otro chubasquero, un chubasquero especial y permeable que nos permita disfrutar, empaparnos y nutrirnos de cada gota de agua.

Esas gotas de agua representan todo aquello que nuestros alumnos nos pueden enseñar: a ver el lado sencillo de la vida, a perdonar, a soñar, a divertirse, a jugar, a hacer amigos, a ser creativos o innovadores, a sonreír, a confiar en los demás, a explorar, a asombrarse, a pedir ayuda, a atreverse, a tener pensamientos esperanzadores, a extender el límite de lo posible, a pasar a la acción, a no rendirse, a perseguir sueños, a hacer castillos en el aire, a intentarlo de nuevo, a desplegar las alas, a no tener miedo, a convertirnos es esponjas absorbentes dispuestas a aprender.

Para mejorar, para aprender, para innovar, para educar, hay que mojarse. ¡A disfrutar de la llovizna con nuestro chubasquero permeable!
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LOS MAESTROS SOMOS JUGUETEROS

August 27, 2015, 12:10 pm
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Recientemente leí esta frase de Gabriel García Márquez: "Lo único importante es encontrar el juguete que llevan dentro". Todos tenemos un juguete o varios juguetes en nuestro interior. Juguetes que nos permiten desarrollar nuestros talentos y ser felices. En el caso de Gabriel García Márquez, un profesor le ayudó a encontrar su juguete: las palabras. Palabras con las que ha jugado y ha generado sensaciones inolvidables para todos.

Como jugueteros tenemos la posibilidad de ayudar a nuestros alumnos a descubrir sus juguetes. Existen juguetes de todo tipo y una vez descubiertos hay que dejarlos jugar con ellos, experimentar, crear... Porque cuando jugamos somos felices, el tiempo se detiene, la creatividad viene a nosotros y entonces, la innovación es sencilla.

El juego es una excelente herramienta de aprendizaje que aumenta la motivación, potencia la curiosidad y despierta las ganas de saber y de superar retos. Todos sabemos y hemos podido comprobar que un alumno motivado es un alumno que aprende. El aprendizaje se debería concebir desde una perspectiva lúdica y gamificar todo el proceso de enseñanza - aprendizaje nos daría grandes satisfacciones y resultados.

Si nos convertimos en jugueteros y ayudamos a los alumnos a descubrir sus juguetes conseguiremos que puedan disfrutar de las tres eses que todo proceso educativo debe buscar: Saber, Sentir y Ser.

Pero recordad que para convertirse en jugueteros, primero tenemos que descubrir los juguetes o el gran juguete que habita en nuestro interior. ¿Cuál es el vuestro?
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¡REFRESCA LA EDUCACIÓN CON FRESH WORDS!

September 3, 2015, 12:59 pm
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La educación necesita refrescarse constantemente para adaptarse a las nuevas necesidades de la sociedad y a las nuevas posibilidades de los alumnos. Una educación fresca es posible gracias a las Fresh Words, palabras que habitan en nuestro interior y a las que todos tenemos acceso. "Fresh Words, palabras que refrescan la educación". Una educación centrada en el alumno, donde el maestro se convierte en guía - facilitador de aprendizajes, no a partir de programas rígidos, sino a partir de los intereses manifestados por los niños y teniendo como ideal fomentar la creatividad, el sentido crítico, las relaciones sociales y la cooperación.

Aunque no se vean, en todos los centros educativos está presente una máquina expendedora de Fresh Words. Os animo a todos a beber al menos una lata al día y a combinar estas bebidas como queráis, con la ventaja de que esta combinación no os va a sentar mal.

Pero atención, las Fresh Words pueden tener los siguientes efectos secundarios:

Refresco Pasión: 
- Incrementa las posibilidades de ser mejor cada día en aquello que hagas.
- Agudiza las ganas de renovarse, de crear, de seguir aprendiendo.
- Facilidad para superar tus propios límites.
- Pone objetivos y hace luchar por aquello que más aprecias.
- Impide jubilarse de la vida.

Refresco Empatía:
- Provoca pequeñas modificaciones en algunas frases muy conocidas. Ejemplos: "Trata a los demás como te gustarían que te tratasen a ti" puede ser modificada por "Trata a los demás como ellos quieren ser tratados" o "Hablando se entiende la gente" puede ser modifica por "Escuchando se entiende la gente".
- Multiplica la sensibilidad con las familias, compañeros y alumnos.
- Desarrollo de la elasticidad en los brazos para desencadenar un abrazo.
- Calma el enfado y la ira.
- Mejora las relaciones interpersonales.

Refresco Kairos: 
- Contrarresta el estrés.
- Posibles alteraciones y modificaciones en la programación de aula.
- Desaceleración que permite paladear y saborear aprendizajes.
- Disminuye la presión del reloj sobre la tarea docente.
- Mayor comprensión de uno mismo y sensación de armonía.
- Aísla del ruido de fondo y permite escuchar la música de lo realmente importante.

Refresco Corazón:
- Descubre ese algo fantástico que todas las personas llevan dentro.
- Desaparición progresiva de las excusas.
- Causante de la siguiente frase: "Confía en ti a pleno pulmón".
- Alinea pensamientos, palabras y acciones.
- Ayuda a resolver los problemas creados por el error.
- Abre el corazón y arranca el egoísmo.

Refresco Emoción:
- Desarrollo de una mayor capacidad para asumir nuevos retos, para aprender cosas nuevas, para conectar y sintonizar con alumnos y compañeros.
- Aumento de emociones positivas y desaparición progresiva de emociones negativas.
- Se eleva la tensión sanguínea.
- Transmisión de buenas vibraciones a todas las personas que nos rodean.
- Evita problemas de convivencia a través de la gestión de las emociones.

Refresco Juego:
- Mayor facilidad para convertir el aprendizaje en algo divertido y significativo.
- Incremento del tiempo de juego que puede generar las siguientes manifestaciones: trabajo en grupo, motivación, resolución de conflictos, aprendizaje, alegría...
- Aumenta la actividad cardiaca y la respiración.
- Genera conocimientos, aptitudes y habilidades sociales muy necesarias.
- Estimula el pensamiento creativo.
- Concilia entretenimiento con conocimiento.

Refresco Pigmalión:
- Posibilidad muy elevada de tener expectativas altas y de confiar en los demás.
- Genera visibilidad clara y hace que los demás vean que se confía en ellos.
- Aumenta la autoestima.
- Provoca un sentimiento de valía y promueve expectativas positivas respecto a uno mismo.
- Incrementa la confianza.
- Fomenta que cada persona encuentre su Elemento.

Refresco Humor:
- Activación de 12 a 17 músculos faciales para sonreír.
- Desencadenamiento de emociones que permiten sobrellevar mejor las penas y disfrutar más las alegrías.
- Recarga del estado de ánimo.
- Mejora los procesos curativos.
- Oxigena una de las mejores cualidades del ser humano, el optimismo.
- Arruga la piel, pero estira el alma.

Refresco Sueños:
- Permite escuchar los sueños y hace entender que un sueño es posible solo si pensamos que lo es.
- Brillo en los ojos y tez iluminada.
- Conjugación de verbos realmente importantes: hacer, crecer, arriesgar, vivir...
- Cambia la vida y genera ilusión.
- Ayuda a seleccionar y crear prioridades.
- Añade motivación a nuestro ADN.
- Genera aventuras y nuevas experiencias. 

Refresco Creatividad:
- Percepción de cosas hasta ahora imperceptibles.
- Hace visible el potencial creativo que tienen todas las personas.
- Permite la compresión de la frase: "Si no conoces a nadie como tú, es porque no lo hay".
- Aumento exponencial de la espontaneidad.
- Despierta el libre interés por aprender.
- Permite disfrutar de los mil colores, mil texturas, mil formas y mil olores que nos rodean.

¡Refresca la educación!
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UN BUEN MAESTRO DELETREA DE UNA MANERA MUY ESPECIAL

September 16, 2015, 8:21 am
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Educación se deletrea A-M-O-R y amor se deletrea T-I-E-M-P-O. Por lo tanto, me atrevería a decir que educar es dar y darse tiempo. Pero... ¿Para qué necesitamos ese tiempo los maestros y para qué lo necesitan nuestros alumnos? Es una pregunta vital que debemos hacernos y a la que he tratado de dar respuesta así:

EL TIEMPO EN LA ESCUELA

Tiempo... ¿Para qué?

Tiempo para querer y para escuchar,
para hacer y observar.
Tiempo para aprender y para elogiar,
para conocer y valorar.

Tiempo para jugar y para reír,
para trabajar y sentir.
Tiempo para soñar y discurrir,
para volar y vivir.

Tiempo... ¿Para qué?

Tiempo para conversar y descansar, 
para investigar y disfrutar.
Tiempo para empatizar y respetar,
para explorar y volar.

Tiempo para reflexionar y para ser,
para imaginar y saber.
Tiempo para acompañar y agradecer,
para crear y crecer.

Tiempo... ¿Para qué?

Tiempo para confiar y valorar, 
para apreciar y elogiar.
Tiempo para buscar y encontrar,
para amar y emocionar.

Gracias por tu tiempo, maestro.

Manu Velasco
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14 LIBROS PRÁCTICOS PARA QUE NUESTROS ALUMNOS DISFRUTEN LEYENDO Y ESCRIBIENDO

September 23, 2015, 9:29 am
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Muchas veces nos dejamos llevar y nos perdemos en la rutina del libro de texto. Es recomendable  salir de ella y dedicarle, sin prisas y con pausas, tiempo a otras actividades que motiven e incentiven el trabajo de nuestros alumnos. 

Aquí os dejo una selección muy personal de libros que suelo utilizar en mis clases para conseguir que mis alumnos amen el lenguaje. Estoy convencido de que no se puede entender el mundo, la vida, sin amar el lenguaje, sin entenderlo, sin vivirlo. Estos libros harán de la lectura y de la escritura un juguete más con el que sentir placer, con el que divertirse, con el que aprender a conocer y expresar  los sentimientos. 

1. NIÑOS RAROS: este libro es uno de mis preferidos y suelo utilizarlo muy a menudo con mis alumnos. Es un diccionario ilustrado en clave poética. Me encanta porque durante todo el libro podemos encontrar juegos de palabras, guiños gramaticales, composiciones tradicionales y composiciones actuales.  Al utilizar este libro conseguiremos que nuestros alumnos disfruten de los juegos sonoros que dan vida a niños mágicos.
Autor: Raúl Vacas. 
Ilustrador: Tomás Hijo.
Editorial: SM.
El precio más bajo aquí: NIÑOS RAROS

2. ANIMACIÓN A LA LECTURA CON NIÑOS: todos los años leo este libro a mis alumnos y trabajo con ellos los valores que se pueden encontrar en sus narraciones. El núcleo del libro es un personaje llamado el Ángel patas chicas que tiene la misión de ayudar a los niños. El libro nos cuenta las aventuras de este personaje y nos ofrece propuestas didácticas muy ricas, creativas y significativas.
Autora: Isabel Agüera.
Editorial: CCS.
El precio más bajo aquí: ANIMACIÓN A LA LECTURA CON NIÑOS

3. EN EL MAR DE LA IMAGINACIÓN: este libro ganó el XIV premio Ala Delta. Los niños que aparecen en él hablan con la lluvia, juegan con amigos imaginarios, se enfadan con su sombra, andan boca abajo, viajan alrededor del mundo, defienden a su muñeca, enseñan a leer a un gato o cuentan las olas. Y hacen todo esto y, mucho más, sumergidos en el mar de la imaginación, en el mar donde nadan todos los niños.
Autor: Rafael Calatayud Cano.
Ilustrador: Roger Olmos.
Editorial: Edelvives.
El precio más bajo aquí: EN EL MAR DE LA IMAGINACIÓN

4. CUENTOS EN VERSO PARA NIÑOS PERVERSOS: con este libro el autor sorprende al lector con su ingenio y sentido del humor, con sus personajes llenos de imaginación y con los geniales argumentos que ironizan sobre el comportamiento de los adultos y los niños. Ni que decir tiene que toma partido, definitivamente, por los niños. Roald Dahl reinventa seis de sus cuentos favoritos. ¿Sabías que Blancanieves era la jefa de una banda de enanos apostadores? ¿Qué Caperucita coleccionaba abrigos de piel de lobo? ¿Y que el lobo feroz pretendía hacer volar la casa de los cerditos... con dinamita?
Autor: Roald Dahl.
Ilustrador: Quentin Blake.
Editorial: Alfaguara.
El precio más bajo aquí: CUENTOS EN VERSO PARA NIÑOS PERVERSOS

5. EL TALLER DE LA IMAGINACIÓN: es un manual práctico que nos ofrece herramientas para trabajar la escritura creativa en clase. Ejercicios de desbloqueo, de iniciación, de creación, clásicos o muy originales, planteados como un juego y todos ellos desarrollados previamente con alumnos. El método de escritura que nos presenta la autora es una garantía para transmitir a nuestros alumnos la pasión por escribir. 
Autora: Care Santos.
Editorial: Alba.
El precio más bajo aquí: EL TALLER DE LA IMAGINACIÓN

6. COSAS DE NIÑOS: en este libro están representadas todas las muestras del folclore infantil, pero no en sus fórmulas tradicionales, sino en otras originales de los autores. Son de todo tipo: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, adivinanzas, dichos, etc. Con estos recursos la motivación y el interés están asegurados.
Autores: Pilar Montes y Eduardo Soler.
Editorial: CCS.
El precio más bajo aquí: COSAS DE NIÑOS

7. CUENTOS CURALOTODO: en este libro se han recopilado cuentos que parten de situaciones reales. Nos ofrece lecciones tan importantes como el poder de la confianza y de la amistad, al mismo tiempo que nos puede ayudar a los profesores, alumnos y familias a recuperar la sonrisa y a reírnos juntos.
Autora: Carmen Valentinotti.
Editorial: Ediciones Obelisco.
El precio más bajo aquí: CUENTOS CURALOTODO

8. CURSO DE CREATIVIDAD Y LENGUAJE: libro imprescindible para cualquier educador que sienta la inquietud de renovar su escuela. Está lleno de ideas originales, juegos, experiencias y actividades plenamente motivadoras para la animación a la lectura, para enseñar poesía, para llegar a la redacción a través del cuento, para escribir y hacer teatro. 
Autora: Isabel Agüera.
Editorial: Narcea.
El precio más bajo aquí: CURSO DE CREATIVIDAD Y LENGUAJE

9. IDEAS PRÁCTICAS PARA ANIMAR A LA LECTURA DESDE CASA: este libro es un manual que contiene ideas, consejos, juegos, actividades, microcuentos, poemas y una obra de teatro para fomentar la lectura. Nos da las claves para saber cómo crear un buen ambiente lector, cómo dinamizar bibliotecas y celebrar los días señalados en el calendario en torno a los libros, cómo confeccionar un diario de lecturas, etc.
Autor: Fran Nuño.
Editorial: Berenice.
El precio más bajo aquí: IDEAS PRÁCTICAS PARA ANIMAR A LA LECTURA

10. APRENDER ES DIVERTIDO: este libro nos aporta una gran cantidad de juegos, actividades y sugerencias pedagógicas para asomarnos a las inmensas posibilidades que nos brinda el lenguaje. 
Autor: Antonio Pérez Esclarín.
Editorial: Ediciones Mensajero.
El precio más bajo aquí: APRENDER ES DIVERTIDO

11. CREAR Y CONTAR CUENTOS CORTOS: escribir cuentos cortos resulta tan divertido como descifrarlos. Este libro nos enseña cómo hacerlo y nos ofrece maravillosos ejemplos.
Autora: Ana María Rodríguez González.
Ilustradora: Begona Fernández Merino.
Editorial: propia.
No disponible online, solo en librerías.

12. JUGAR CON CUENTOS: es una experiencia escolar de animación a la lectura. La autora nos transmite desde la experiencia la magia de lo que ella denomina la "Hora del cuento". Es una herramienta perfecta que combina  el relato corto y el juego.
Autora: María Dolores Arenas.
Editorial: Brief.
El precio más bajo aquí: JUGAR CON CUENTOS

13. TALLER DE ESCRITURA CREATIVA PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES: el objetivo de este libro es acercar el mundo de la escritura a niños y jóvenes. Nos habla del placer de enseñar, del taller de escritura y nos da consignas para llevarlo a cabo.
Autora: Esmeralda Berbel.
Editorial: Alba
El precio más bajo aquí: TALLER DE ESCRITURA CREATIVA

14. CUENTOS PARA LA ESCUELA: recopilación de cuentos y fábulas que nos abren las puertas del fantástico mundo de Gianni Rodari, donde la imaginación y el humor toman las riendas para mostrarnos la realidad como nunca antes la habíamos visto. ¿Qué crees que pasaría si un día un cangrejo decidiera andar hacia adelante? ¿Te imaginas a un elefante girando sobre su trompa como si fuera una peonza? ¿Y si todos los gatos de la ciudad se unieran para manifestarse? ¿Qué sería de una flor que se atreviera a nacer en el Polo Norte?
Autor: Gianni Rodari.
Ilustrador: Giulia Orecchia.
Editorial: Cometa.
El precio más bajo aquí: CUENTOS PARA LA ESCUELA


Podéis descargar el cartel en PDF en este enlace: 
14 libros prácticos para que nuestros alumnos disfruten leyendo y escribiendo
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EL TIEMPO EN LA ESCUELA

September 30, 2015, 10:49 am
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Para todo hay un momento y un lugar. Todo tiene su tiempo natural. 

Esta es una idea que día a día ronda por mi cabeza y que me permite ser paciente, saber esperar y entender que es más importante escuchar a los alumnos que enseñarles mil lecciones.

Creo que en educación el amor es el principio pedagógico esencial y el amor, no entiende de relojes. El Amor entiende de Ayuda, de Apoyo, de Acompañamiento, de Asombro, de Alegría, de Aceptación, de Ánimo... Y resulta que todas estas palabras que empiezan por la letra A necesitan  tiempo, un tiempo natural que, en ocasiones, es difícil de encontrar en la escuela por unos u otros motivos que todos conocemos.

Los maestros tenemos que creer en nuestros alumnos, aceptarlos y valorarlos como son, con sus talentos, con sus carencias, con sus sueños, con sus miedos, con sus ilusiones y con sus problemas. 

No dar este tiempo nos lleva a hacer y obtener un listado de cosas que nunca deberían asociarse con la educación: caras largas, palabras ofensivas y desmotivadoras, amenazas, gritos,  castigos, ejercicios tediosos y aburridos, memorizaciones sin comprensión, aprendizajes desconectados de la vida que solo sirven para continuar en la escuela y que por ello se olvidan rápidamente, etc.

La educación necesita tiempo, tiempo para conjugar muchos verbos:

Querer,  escuchar, hacer, observar, aprender, elogiar, conocer, valorar, jugar, reír, trabajar, sentir, soñar, discurrir, volar, vivir, conversar, descansar, investigar, disfrutar, empatizar, respetar, explorar, animar, reflexionar, ser, imaginar, saber, acompañar, agradecer, crear, crecer, confiar,  asombrar, apreciar, saborear, buscar, encontrar, amar y emocionar.

¡Gracias por tu tiempo!

Podéis descargar la infografía en PDF en el siguiente enlace El tiempo  en la escuela
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LOS MAESTROS SOMOS FOTÓGRAFOS

October 18, 2015, 2:59 pm
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El maestro fotógrafo (1) Enfoca, (2) Captura y (3) Revela. Tres sencillos pasos, tres sencillas acciones, que bien realizadas nos permitirán generar una nueva visión educativa, más centrada en el ser, en sentir, en conocer, en hacer, en emocionar y emocionarse, en vivir y en cooperar. Tres sencillos pasos que nos harán alejarnos de la idea de que educar significa pedir a los niños que dejen de comportarse como tal para hacerlo como adultos. 

1.Enfocamos lo positivo e importante: ¿Qué es lo realmente lo positivo e importante? Sin duda alguna, los intereses, preocupaciones y situaciones vitales que afectan a nuestros alumnos. Entrar a la escuela debe implicar entrar a la vida y no salir de ella como ocurre en muchas ocaciones. La escuela debe nutrirse y dar importancia a lo que el niño vive, a lo que le ocupa y le preocupa. Un maestro es fotógrafo porque es capaz de llenar de vida, colores y tonalidades los espacios educativos y cualquier suceso que en ellos ocurre. Porque es capaz de utilizar el zoom para abrir las mentes de sus alumnos y enseñarles a amar el aprendizaje. Para conseguirlo tan solo tenemos que disminuir el número de ejercicios y aumentar el número de experiencias; sustituir el aburrimiento y la rutina por la alegría y el asombro; fotografiar con gran esmero y profesionalidad todo aquello que es importante para los alumnos y por lo tanto, también para nosotros.

2.Capturamos momentos muy especiales: los maestros tenemos el privilegio de capturar momentos especiales en los que aflora la creatividad natural de los alumnos, su profunda curiosidad y su intuición innata. Existe un componente pedagógico imprescindible que es el responsable de todos estos momentos. Ese componente es simple: depositar altas expectativas en el alumnado, ver sus capacidades, confiar en las fortalezas de cada niño, ser optimistas y animarlos. Cada uno de nosotros ignoramos aspectos de nosotros mismos que los demás sí perciben; es lo que en psicología se denomina "área ciega". Aquí está nuestra labor como fotógrafos. Podemos hacerles ver lo que no ven y guiarlos para que aprendan a investigar y a descubrir sus capacidades y talentos.

3. Extraemos del negativo un aprendizaje revelado: si nos centramos en los intereses, preocupaciones y situaciones vitales de nuestros alumnos y si depositamos en ellos altas expectativas, estaremos formando personas autónomas con capacidad para pensar y decidir. El revelado hay que hacerlo con mucho cuidado y teniendo en cuenta algunos de los aspectos negativos que impiden a la escuela, en ocasiones, ser humanista. Hablo de la imposición a todos los estudiantes de un aprendizaje rutinario y memorístico, de la parafernalia didáctica de determinados métodos conductistas ("la letra con sangre entra"), de la dinámica organizativa febril de muchos centros educativos, de la enfermedad de la prisa, del síndrome "libro clavo" (libros de texto para todo y para todos), etc. Nuestros alumnos necesitan que confiemos en ellos, que les permitamos hablar, moverse, hacer y equivocarse; haciéndoles y haciéndonos ver que es así como aprendemos.
¿Qué cámaras utiliza un maestro fotógrafo? 
Los maestros fotógrafos utilizamos un gran número de cámaras, entre ellas destacan las siguientes: empatía, educación emocional, centros de interés de Decroly, trabajo por proyectos, inteligencias múltiples, autorregulación del aprendizaje, aprendizaje cooperativo, recursos creativos y tecnológicos, pedagogía sistémica, personalización del proceso de enseñanza - aprendizaje, gamificación, escucha, atención, paciencia, sonrisa, humor...

¿Qué hace un maestro fotógrafo con esas cámaras?
- Ayuda con sus cámaras a que sus alumnos construyan una personalidad valiosa, autónoma, solidaria y creativa.
- Convierte el colegio en un gran estudio de fotografía repleto de espacios y contextos para la indagación, el descubrimiento, la creatividad y la cooperación.
- Llena estos espacios de vida para conseguir la implicación de sus alumnos y aprendizajes relevantes, duraderos y valiosos. 
- Enseña y aprende, pero cuando enseña se centra principalmente en aquello que capta la atención del alumno porque despierta o satisface en él alguna necesidad o algún interés que le permite evolucionar, descubrir, crear, resolver, sentir y aprender de verdad. 

Un gran fotoperiodista húngaro llamado Robert Capa dijo: "Si tus fotografías no son lo suficientemente buenas es porque no estás lo suficientemente cerca".

Un maestro fotógrafo está cerca, muy muy cerca de sus alumnos.
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EL DODECAEDRO MÁGICO - UN REGALO MUY ESPECIAL PARA NUESTROS ALUMNOS

November 3, 2015, 10:15 am
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Por el suelo de los centros educativos se extienden los sueños de nuestros alumnos. Por este motivo, es necesario pisar con cuidado y delicadeza. A veces, no tenemos cuidado cuando pisamos y damos fuertes pisotones utilizando un vocabulario inadecuado lleno de una carga negativa inconcebible. 

Creo en el poder de las palabras. Pueden reprimir o favorecer el correcto desarrollo emocional de las personas y por ello, los maestros tenemos que cuidar nuestra forma de expresarnos y de dirigirnos al alumnado, a los compañeros y a las familias.

Lo que decimos puede convertirse en un violento pisotón capaz de robar los sueños de nuestros alumnos. Para que no sea así, existen otras alternativas, entre ellas, las palabras de maestro, las palabras entre maestros, las palabras para la vida y este dodecaedro mágico.

Este dodecaedro es un regalo muy especial que podemos hacer cualquier día a nuestros alumnos. Nos sirve,  como diría Pedro Salinas: "Para sacar de ti, tu mejor tú". Lo que decimos a nuestros alumnos es lo que creamos. Tenemos que prestar atención a las palabras que usamos, ya que con ellas creamos nuestra realidad y la de nuestros  alumnos. En este caso, las palabras no se las lleva el viento, tienen mucho poder. Es muy importante darse cuenta de lo que decimos y cómo se lo decimos, ya que solemos hablar mucho, pero... ¿nos escuchamos?

Estos son los mensajes del dodecaedro mágico:
1. Escucha tus sueños.
2. Descubre cuál es tu talento y compártelo.
3. Tus defectos te hacen original.
4. Saber que eres capaz, te hace más capaz.
5. Date tantas oportunidades como necesites.
6. Si no conoces a nadie como tú, es porque no lo hay.
7. Eres capaz de realizar cosas maravillosas.
8. Convéncete de que puedes y podrás.
9. Si sabes lo que buscas, lo que buscas te encontrará.
10. Elige ser feliz.

Podéis descargar el dodecaedro mágico en PDF en el siguiente enlace Dodecaedro mágico.
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SEÑALES LECTORAS PARA CONSEGUIR UN BUEN AMBIENTE LECTOR

November 5, 2015, 1:02 pm
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En nuestros centros educativos debemos transmitir el placer por la lectura. Los libros y la lectura tienen que estar presentes en el colegio durante todo el curso de una forma amena, divertida, dinámica y visual. 

Me gusta recordar siempre una frase de Daniel Pennac: "El verbo leer no soporta el imperativo". Por ese motivo, de nada sirve obligar a leer, más que para alejar a los alumnos de la lectura, de los libros. 

Transmitir este placer por la lectura no es fácil y requiere de mucha paciencia. Para ayudar en esta bonita tarea os dejo una propuesta para crear un buen ambiente lector, las señales lectoras. 

Podéis descargar el PDF con todas las señales en el siguiente enlace: Señales lectoras.
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UN BUEN MAESTRO SIEMPRE ESTÁ EN VERSIÓN BETA

November 18, 2015, 8:36 am
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Antes de nada, para los que no estéis familiarizados con el término "versión beta", decir que se refiere a una de las fases de desarrollo de un software que significa "de prueba" y que permite mejorar a partir de la detección de errores.

Día tras día mis alumnos, mis compañeros y las familias me muestran los límites de mi acción educativa. Hacen que me enfrente a determinados problemas difíciles de desentrañar porque para hacerlo necesito saber mucho más. Es aquí cuando me doy cuenta de mi monumental ignorancia, pero a la vez, darme cuenta de ello me espolea para seguir leyendo, estudiando, investigando, compartiendo, preguntando, reflexionando, aprendiendo y buscando.

No hay tarea más incierta que educar. Eso genera en nosotros una gran inseguridad. Por ese motivo los docentes hemos de reconocernos como aprendices permanentes de esas personas que tanto pueden enseñarnos: niños, compañeros y familias. Es impensable evolucionar en educación sin un aprendizaje continuo.

Me gusta estar en versión Beta y así estaré siempre. Es necesario cuidar mucho nuestra formación porque trabajamos con los mayores innovadores del mundo, los niños. Muchos de los maestros que conozco están en versión Beta, tienen un deseo ferviente de aprender y extraen de cada vivencia y de cada error una valiosa lección que puede ser compartida. Aprender da sentido a nuestras vidas. La mejor inversión que podemos hacer los docentes es en conocimiento.

Ahora bien, no todo vale. Veo la formación (sea del tipo y del nivel que sea) como semillas, lo importante no es plantar muchas ("titulitis"), sino plantar aquellas que al final se convertirán en árbol.

      UNA BUENA FORMACIÓN DEBE:
L - Estar centrada más en las posibilidades y menos en los obstáculos.
A - Permitir ir en barco y a la vez disfrutar del mar.

F - Dar la posibilidad de pasar a la acción, porque ahí está la magia, en dar el primer paso.
O - Dar información para ser empleada, no para ser almacenada.
R - Sacarnos del camino de siempre para conseguir más que nunca.
M - Facilitar los recursos necesarios para encontrar soluciones, para descubrir caminos, etc.
A - Provocar respuestas.
C - Llevar a hacer menos mucho mejor, no a hacer muchos más.
I - Animar a buscar utopías
O - Animar a remar y apoyar al que rema. No a no remar y a criticar.
N - Permitir mejorar lo que se hace mal y explotar lo que se hace bien.

D - Permitir anticiparse a la llegada de los problemas para empequeñecerlos.
E - Centrase en la semilla y no en la manzana. Centrándonos en la manzana podemos comer una
B - manzana, en cambio, centrándonos en la semilla, podemos comer muchas manzanas.
E... 
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OTROS 23 LIBROS PARA DOCENTES

November 27, 2015, 2:28 pm
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En esta ocasión comparto con vosotros otros 23 libros para docentes. Son libros amigos que nos susurran al oído los secretos de nuestra profesión y que nos permiten aprender a través de los ojos y de las palabras de sus autores. Podéis ver los otros posts de libros para docentes aquí: 12 libros que todo docente debe leer, Otros 10 libros que todo docente debe leer y Otros 15 libros que todo docente debe leer. ¡A leer se ha dicho!

1. ESCUELAS CREATIVAS: es un libro ameno y maravilloso que hace que nos replanteemos el sentido auténtico de la escuela, el aprendizaje y la creatividad. 
Autor: Sir Ken Robinson.

2. CRONOS VA A MI CLASE: libro fantástico y muy útil. Nos permite comprender mejor cuál es la dimensión esencial del tiempo en educación. Un libro para sentirse maestros, para darse cuenta de la necesidad de mirar a los ojos, de escuchar, de dar tiempo al tiempo.
Aquí podéis adquirir Cronos va a mi clase al mejor precio 
Autora: Carmen Guaita.

3. EDUCAR EN EL ASOMBRO: un libro directo y de fácil lectura. Nos da las claves para convertir el aprendizaje en un gran viaje que nace en el interior de la persona, para respetar los ritmos, el sentido del misterio y la sed de belleza de los niños.
Autora: Catherine L' Ecuyer.

4. LA NUEVA EDUCACIÓN: libro sincero y cercano que nos muestra la importancia que tiene creer en los niños para conseguir un mundo mejor. Las herramientas que nos propone para conseguirlo son: conocimiento, empatía, sensibilidad y resilencia.
Autor: César Bona.

5. DESPERTAD AL DIPLODOCUS: el autor nos convoca a una conspiración educativa para despertar al diplodocus (nuestro Sistema Educativo). Sumerge al lector en un universo educativo global, en ebullición, vital, creativo y lleno de talento.
Autor: José Antonio Marina. 

6. EDUCAR NO ES FABRICAR GALLETAS: es un libro para todos. Nos ofrece una reflexión amena, interesante y crítica del sistema actual. Nos anima a cambiar aquellas cosas que no funcionan en educación.
Autor: Jaume J. Josa.

7. NIÑOS EXPLORADORES, NIÑOS CREATIVOS: libro que nos da todas las claves y explicaciones prácticas de qué es la creatividad. También nos muestra algunos de los hábitos más comunes que acaban frenando el potencial creativo de los más pequeños.
Autor: Guzmán López.

8. CREANDO INNOVADORES: lectura imprescindible para cualquier persona preocupada por el futuro. El autor se enfrenta a una de las cuestiones más urgentes de hoy en día: ¿cómo lograremos crear la siguiente generación de innovadores?
Autor: Tony Wagner.

9. APRENDO PORQUE QUIERO: en este libro podemos encontrar los diferentes pasos y elementos clave que deben tenerse en cuenta para aplicar en el aula el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Autor: Juan José Vergara.

10. DE NEWTON A APPLE: libro que nos muestra cómo provocar el talento que cada uno de nosotros atesora y que todos necesitamos desarrollar. 
Autor: Fernando Alberca.

11. FRANKENSTEIN EDUCADOR: el autor parte del mito de Frankenstein para cuestionar la concepción de la educación basada en "fabricar" a los alumnos. Apuesta por la necesidad de crear las condiciones que permitan al alumnado hacerse a sí mismos. Además, ofrece propuestas concretas orientadas a educar sin "fabricar".
Autor: Philippe Meirieu.

12. SMARTPHONES Y TABLETS, ¿ENSEÑAN O DISTRAEN?: este libro reúne valiosos conocimientos de especialistas en aplicaciones, tablets, entornos digitales, etc. Nos desvelan las tendencias dominantes en este sector y  nos transmiten todo lo que se necesita saber para desarrollar proyectos de éxito en estos entornos y con estos dispositivos.
Autores: Rodrigo Ron.

13. METÁFORAS DE LA SOCIEDAD DIGITAL: colección de artículos en torno a la evolución de la tecnología en los centros educativos. Libro ideal para reflexionar sobre el papel de las TIC en la educación.
Autor: Antonio Rodríguez.

14. PEDAGOGÍA POSITIVA: en este libro encontraremos un planteamiento para aprender a aprender, para comprender y para estructurar el aprendizaje. 
Autoras: Audrey Akoun y Isabelle Pailleau.

15. NEUROEDUCACIÓN: libro que ofrece algunas ideas de lo que ha venido a llamarse neuroeducación y lo que esto implica en el debate acerca de la potencialidad de la neurociencia para propiciar una reforma en educación. 
Autor: Francisco Mora.

16. LA PEDAGOGÍA CONTRA FRANKENSTEIN: este libro nos ofrece una mirada crítica a los problemas reales que nos acucian. Nos ayuda a clarificar las ideas sobre lo que debe ser la educación.
Autor: Miguel Ángel Santos.

17. APRENDIZAJE EMOCIONANTE: libro que nos acerca los descubrimientos más significativos de la neurociencia de una manera sencilla y práctica. Conociendo el cerebro y el mundo emocional de nuestros alumnos podremos mejorar el proceso educativo.
Autora: Begoña Ibarrola.

18. LA ESTRATEGIA DEL CABALLO: es una obra encaminada a la búsqueda de una escuela mejor. El autor reflexiona sobre el carácter dinámico de los centros educativos, sobre su compromiso social y sobre su necesidad de adaptarse a los nuevos retos y exigencias. Para ello utiliza varias fábulas. 
Autor: Miguel Ángel Santos.

19. GAMIFICACIÓN: libro que nos ofrece nuevas fórmulas para enriquecer el aprendizaje. Una de las tendencias que se está consolidando con mucha fuerza es la gamificación. Con este libro descubriremos qué es y cómo diseñar proyectos de gamificación en el aula. Además, nos cuenta varios casos de éxito de la gamificación en la educación.
Autor: Fernando Rodríguez.

20. CREA: es un libro fresco que nos permite ver que todos podemos ser creativos en algún aspecto de nuestra vida. Aporta muchas ideas para aplicar en el aula con los alumnos.
Autor: Siro López.

21. CREER EN LA EDUCACIÓN: ensayo imprescindible para entender uno de los mayores retos del futuro, la educación. El libro recorre los principales problemas relativos a la educación e intenta aportar soluciones desde un punto de vista pedagógico.
Autor: Victoria Camps. 

22. CARIÑO, HE CONECTADO A LOS NIÑOS: libro fácil de leer y muy cercano que permite a padres y educadores internarse en el apasionante mundo de los menores y las nuevas tecnologías. Podríamos decir que es una gran guía sobre salud digital.
Autor: Guillemo Cánovas.

23. LA INTELIGENCIA QUE APRENDE: este libro trae a la pedagogía la neurología, la psicología evolutiva y la antropología. Busca comprender mejor que hay detrás de las reacciones y comportamientos de los alumnos, y diseñar las aulas de una manera creativa y rigurosa para poder ayudarles a aprender mejor.
Autores: Carmen Pellicer y José Antonio Marina.
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UN BUEN MAESTRO QUIERE, SE APASIONA, SE RECONOCE Y ESTÁ CONECTADO

December 8, 2015, 3:39 am
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Un buen maestro quiere a sus alumnos, se apasiona con lo que hace, se reconoce como aprendiz permanente y está conectado a todos y a todo. ¿Cómo lo consigue?

* Quiere a sus alumnos: un buen maestro se quiere y se cuida a sí mismo para poder cuidar y prestar la máxima atención a los demás. Es consciente de que educar es algo más emocional que curricular. Por este motivo cree en sus alumnos y se siente orgulloso de ellos. Los quiere a pesar de los resultados obtenidos en las evaluaciones externas, en los informes PISA, etc. Porque sabe que ahí no están los resultados que a él le interesan. Esos resultados están en la calidad humana de los alumnos que ha formado. Para él es evidente que la excelencia educativa es hacer buenas personas y no lo que las leyes educativas y los políticos venden. Siempre ha sabido que los problemas de los alumnos exceden ampliamente lo curricular y está empeñado en que todos descubran quiénes son y se den cuenta de que merecen la pena.

* Se apasiona con lo que hace: demuestra esa pasión haciendo, dando más valor al ser que al saber y siguiendo el lema "menos talk y más walk". Esa pasión lo lleva a crear espacios y experiencias que digan: "aprender es placer". Tiene tanta pasión que se atrevería a ser el próximo Ministro de Educación. Se atrevería porque sabe que la educación es algo tan importante que no puede estar solo en manos de los políticos.

* Se reconoce como aprendiz permanente: no se forma solo para saber, se forma sobretodo para ser. Sabe que lo que somos llega a nuestros alumnos con tanto ruido que no deja escuchar lo que decimos.   Como más aprende es de y con otros docentes, de y con sus alumnos, de y con las familias. Otro lema que le encanta es "hacer nos hace". Se forma para ser el valor o los valores que quiere transmitir. Para convertirse en un experto en hacer aprender, no en enseñar; para convertirse en un experto en calidez, no en calidad; para convertirse en un experto en diseñar y crear experiencias, no en la excelencia.

* Está conectado a todos y a todo: cultiva las relaciones humanas y conecta con la parte más profunda del ser de sus alumnos. Está cansado de este sistema educativo "express", se ha dado cuenta de que las máquinas no conectan con lo realmente importante. Ha descubierto que conectan las miradas, los abrazos, las sonrisas, la escucha, los gestos. Entonces, es así como conecta con sus alumnos y es así como, gracias a estos buenos maestros, empiezan a aparecer escuelas que abrazan, que escuchan, que miran para ver, que sonríen... Es un maestro conectado, ¡sí!, utiliza las TIC al servicio de la pedagogía y no al revés. Un maestro conectado también sin TIC, conectado con las heridas, con las tristezas, con las alegrías y con los sueños de los demás. Un maestro que sabe que lo más importante en la educación es su relación personal con sus alumnos. 

Sí, lo sé. Parece una utopía, pero creer nos acerca a ella o al menos nos hace avanzar y mejorar. He escrito este post pensando en muchos buenos maestros que quieren, que se apasionan, que se reconocen como aprendices y que están conectados a lo realmente importante. Por lo tanto, también sé que es posible. 
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LA RULETA DE LA FANTASÍA - ACTIVIDAD DE ESCRITURA CREATIVA

December 12, 2015, 2:54 pm
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Necesitamos escuelas activamente comprometidas con la educación lectora y escritora. La lectura y la escritura se alimentan mutuamente. Escribir ayuda a leer y las mejoras en la escritura disminuyen las dificultades en la lectura. Por eso es importante despertar en nuestros alumnos el deseo de escribir, promoviendo una escritura personal y creativa. De ahí la importancia de crear en el aula un ambiente motivador y de diseñar actividades de escritura creativa que partan de su propio mundo, de su vida y de sus historias. 

Para conseguir lo que he mencionado anteriormente, iré compartiendo diferentes actividades e ideas  DIY para desarrollar la escritura creativa. 

Empiezo con la ruleta de la fantasía. En ella he incluido los personajes que más le gustan a mis alumnos. Es una ruleta que se puede modificar a nuestro antojo. Los alumnos cierran los ojos y dan vueltas con su dedo índice sobre ella. A la señal de ¡ya!, paran el dedo. El personaje seleccionado será uno de los protagonistas de su cuento. Repetimos la misma acción tantas veces como personajes queramos que tenga la historia. Las combinaciones son de los más asombrosas y dan mucho juego. Nunca olvidaré la historia de un alumno en la que Obélix iba a un gimnasio y allí, tenía como entrenador personal a Spiderman. ¡Una gran aventura cargada de creatividad!

Podéis descargar el cartel en PDF en el siguiente enlace Ruleta de la fantasía.
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